Qué es la dramatización y cómo se aplica a la enseñanza?
–Hay que distinguir entre teatro y dramatización. En teatro interesa el resultado y uno se prepara para ser emisor en cualquiera de las formas que permite el arte, ya sea como actor, director o escenógrafo. En la dramatización, en cambio, importa la preparación de la recepción por parte del espectador. Aplicado a la educación, la didáctica de la dramatización busca despertar el deseo de aprender en el alumno y esto sólo se consigue si el alumno se convierte en el protagonista de su aprendizaje.

–¿Cómo se desarrolla esta didáctica?
–En la dramatización lo que importa es el proceso, es decir, el estudiante aprende cómo funciona la creación creando por sí mismo. Se desarrolla con actividades y juegos basados en la expresión y comunicación, para acercar el conocimiento. Los alumnos son los protagonistas, mientras que el profesor reparte el juego y define algunas reglas, aunque también participa.

–¿Qué aporta el teatro a esta enseñanza?
–Sus recursos. En la didáctica de la dramatización se utilizan técnicas del teatro como la improvisación, lecturas dramatizadas, estrategias de simulación, juegos lingüísticos y psicológicos basados en la construcción de personajes y, sobre todo, los dramas.

–¿Qué son los dramas?
–Son pequeñas improvisaciones en las que, a partir de una consigna, dos personajes interactúan. Uno es el protagonista, otro el antagonista y ambos se encuentran ante un conflicto que solucionar. Ésta, que es la esencia del teatro, también es el instrumento de un taller de dramatización.

–¿Qué ventajas tiene esta pedagogía?
–El empleo de técnicas dramáticas como instrumento de enseñanza aumenta la motivación del alumno en gran medida porque le hace sentirse partícipe en el proceso de aprendizaje. La dramatización requiere la participación de todos los alumnos y consigue establecer una relación muy particular entre el profesor y el alumnado. Además, esta didáctica plantea actividades interdisciplinares y globalizadoras, y sirve para trabajar en educación en valores, algo muy importante en los tiempos que corren.

–¿Se puede usar estos recursos en toda enseñanza, incluso, en las ciencias?
–Sí. El teatro es expresión y comunicación, y todas las ciencias utilizan metáforas para explicarse. En cierto modo, las ciencias son teatralizables porque se basan en la resolución de un conflicto, igual que la esencia de los dramas.

–¿Dónde se puede aprender didáctica de la dramatización en Valencia?
–En todos los centros de profesores de la Comunidad Valenciana existen cursos de este tipo y, además, en la Universitat de València se imparte este año la segunda edición del posgrado que dirige Tomás Motos titulado Teatro en la educación y en ámbitos socioeducativos. Es el único posgrado universitario en España sobre didáctica de la dramatización y, a través de él, pretendemos que el alumno encuentre su propio estilo a partir de técnicas dramáticas.

–¿Los profesores valencianos están abiertos a estas nuevas formas de enseñanza?
–Sí, el porcentaje de profesores que emplean estas técnicas va aumentado, y es necesario, porque no se puede pretender enseñar literatura en el siglo XXI como se lleva haciendo desde el siglo pasado. En nuestro posgrado tenemos muchos profesores en activo que provienen de todas las áreas educativas y que quieren aprender a utilizar las técnicas dramáticas para dinamizar sus clases.